Razones por las que trabajar tu reputación personal para encontrar empleo por la vía 2.0

Si buscas empleo en la vía 2.0 seguro que ya conoces LinkedIn. Aunque en españa su implatación no es tanta como en otros países ha alcanzado una masa suficiente como para poder considerarse un fenómeno muy relevante. Incluso no es exagerado afirmar que supone una pequeña (y quizás no tan pequeña…) revolución en la búsqueda de empleo, ya que LinkedIn no es una simple herramienta de CV online, sino una auténtica red social con un espíritu interactivo y proactivo que permite a sus miembros hacer un networking eficaz y posicionar su marca personal.

Pero, por muy completa que sea esta herramienta, las posibilidades de encontrar empleo por la vía 2.0 no se agotan en LinkedIn, ni mucho menos, y limitarse a esto supone, por tanto, renunciar a una parte muy grande del potencial que te brinda el mundo 2.0 en la búsqueda de empleo.
1. Encontrar empleo con medios 2.0 no significa pasarse el día en las redes sociales

Como explica muy bien Enrique Dans

“Algunos todavía piensan que el CV es algo que se escribe, se imprime y se manda por carta. NO, tu CV está en la red y quien quiera contratarte o quien quiera pensar en ti para una oportunidad profesional de algún tipo se va a meter en la red y mirar qué has hecho, sobre qué has escrito, dónde está esa marca en la red. Ésta es la inversión que realmente vale la pena hacer”

Por lo tanto para encontra empleo por la vía 2.0 debes conocer qué es tu reputación on-line, como conocerla, como es actualmente, y como trabajarla para que diga sobre ti lo que deseas que diga.

2. La herramienta más potente para tu marca personal es un blog y/o un canal YouTube

Según los expertos en materia de reputación online y marca personal, son las vías que más dan a conocer al usuario de forma activa y positiva. Pero, ojo: tu blog o canal solo funcionará si lo dedicas a algo que te apasiona, así que el reto no es crear tu blog, el verdadero reto es encontrar tu pasión y tu talento.

3. En el mundo 2.0 nofuncionan 'enchufes'

Internet posee una cualidad que no tiene el mundo 1.0: es meritocrático. En el mundo 1.0 por norma general por competente que seas más allá de tus contactos directos es muy difícil alcanzar visibilidad suficiente para sacarle realmente partido a tus competencias,. La gran ventaja de los canales 2.0 es que de una manera muy sencilla puedes conseguir lo mismo,un blog y una cuenta Twitter bastan para tener una gran marca. Y con algo de saber hacer y suerte, incluso puedes conseguir mucho más en mucho menos tiempo.

4. El mundo 2.0 es internacional

Tu marca personal y tu red de contactos no se limita a tu país, esto abre tus posibilidades multiplicando las opciones.

5. El mundo 2.0 hace más fácil el autoempleo

Una buena marca personal es un auténtico catalizador de Networking, de manera natural tu red de contactos se ampliará cada vez a más gente bien posicionada en el mundo profesional que a ti te interesa. Lo mejor es que si ya tienes una reputación personal con algo de visibilidad, el contacto se establece desde una posición de un profesional  y no desde una posición de inferioridad como en las entrevistas de trabajo. Por otra parte
con una buena reputación personal online, gracias a la difusión que te brindan los medios 2.0 es mucho más fácil llegar a los potenciales clientes para tu negocio y que estos te tomen en serio.

El Video como herramienta de formación

El vídeo es un medio didáctico que puede alcanzar un alto grado de expresividad, lo que hace de él una herramienta de aprendizaje con la que el alumnado puede dominar un determinado contenido. Actualmente con los servicios de video elearning a través de streaming (Webcast), los formadores pueden diseñar un itinerario con videos de corta duración que ayuden a alcanzar los objetivos de aprendizaje propuestos.

La formación online a través de vídeo permite optimizar el tiempo de aprendizaje, adaptarse al ritmo que cada alumno necesita y conseguir un caudal de conocimiento continuo. Si a esto añadimos que cada vez más somos más consumidores de dispositivos móviles tipo Tablets o Smartphones, y accedemos desde estos dispositivos a la información,la importancia de este nuevo recurso educativo, se pone de manifiesto.
Los últimos datos publicados por comScore, líder mundial en la medición del mundo digital, sobre el consumo de video online en España según los cuales, en marzo de 2011 se vieron en España más de 3 mil millones de vídeos online con una audiencia aproximada de 19,3 millones de usuarios. De hecho, según el medidor de tráfico Alexa Youtube es actualmente el tercer sitio Web con mayor número de visitas en España , después de Google y Facebook.

Es importante prestar atención a esta tendencia ya que puede utilizarse para ayudar en la adquisición de conocimientos y para facilitar el aprendizaje de determinados temas.

Ahora bien, ¿qué aporta el video didáctico frente a otros recursos educativos?

Analizando el Cono de Aprendizaje del pedagogo   Edgar Dale,  la utilización de vídeos didácticos hace que seamos capaces de recorda un 50% frente a otros recursos como  textos con imágenes o gráficos. De esta forma, los vídeos didácticos facilitan la construcción de conocimiento y permiten al alumnado alcanzar una mayor comprensión de la materia.




Sin embargo,  es importante discriminar entre los contenidos didácticos en formato vídeo y el resto de actividades que componen el proceso de aprendizaje en su conjunto. A pesar de los beneficios de la utilización de vídeos, se debe tener precaución para que no se convierta en una actividad pasiva y el/la alumno/a se convierta en un simple espectador.

Por ello no hay que olvidar el umbral efectivo de atención que podemos mantener frente a una actividad de corte pasivo: un periodo de 6 a 10 minutos es considerado según algunos estudios como un tiempo adecuado de asimilación y concentración de un mensaje.

Por otra parte, el vídeo siempre debe cumplir un objetivo didáctico previamente formulado. incluido en el itinerario formativo en su conjunto . Por ejemplo podemos utilizarlos:
Al comienzo del itinerario formativo como material introductorio o de motivación, para luego plantear actividades o discusiones en grupo a través de las herramientas de comunicación integradas en la plataforma virtual de aprendizaje.
Para realizar demostraciones de procesos de trabajo para luego intercalar trabajos parciales.
Para recapitular y utilizarlos para plantear una reflexión o discusión en la que se trabajen los temas principales, etc.

El aprendizaje social

    

La 'Teoria del aprendizaje social' es una de las teorías mas influyentes en la actualidad del mundo de la formación y el aprendizaje. Derivada del trabajo de Cornell Montgomery este tipo de aprendizaje tiene lugar en cuatro etapas principales: contacto cercano, imitación de los superiores, comprensión de los conceptos, y comportamiento del modelo a seguir. Esto desarrollará toda una teoría de aprendizaje basado en la interacción, y aprendizaje colectivo y colaborativo.

Internet 2.0 y los 'social media' han trasladado este aprendizaje social al mundo virtual, con todo lo que eso conlleva: inmediatez, accesibilidad, cantidad de información, posibilidad de interacción con cualquier usuario en cualquier parte del mundo... Tanto las redes sociales como las comunidades permiten al individuo obtener conocimientos para hacer frente a necesidades específicas tomando como modelo la información compartida.

Pero ¿es esto formación? Redes sociales, blogs, comunidades, wikis,… constituyen los nuevos modelos del entorno 2.0. Pero el acceso a una masa inmensa de información no garantiza la formación.
Es cierto que las redes sociales, blogs y comunidades facilitan acciones como debatir, generar conversación y ampliar conocimiento, Estamos hablando del contexto pero no podemos olvidar la otra figura del tutor o 'el que enseña'

El papel del profesor o tutor no reside únicamente en transmitir conocimiento para que se replique, sino enseñar a poner en práctica conocimientos que, en muchos casos, están al alcance de todos, cada vez de forma más sencilla de obtener. En poner al alcance del alumno las herramientas necesaria para saber discernir que información seleccionar en esa gran masa de información casi infinita y las herramientas para saber desvolverse sacando el máximo partido a la interacción que favorece la web 2.0 y las redes sociales.

Este nuevo modelo de aprendizaje potencia el pensamiento crítico y creativo permitiendo a los alumnos a hacer frente a un entorno cambiante y dinámico como el actual.
Los estudiantes dejan de ser simplemente oyentes y pasan a formar parte activa de un proceso de formación interactivo y multidireccional. teniendo la oportunidad de aprender a aprender gracias a entornos interactivos, colaborativos, donde poder poner en práctica de forma instantánea el conocimiento que adquieran.

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